Вибачте за нерівний почерк

33

Ну, здрастуйте, завжди тверезий і працездатний колега з історії «Моя справа — навчити, ваша справа — навчитися»! Мій викладацький стаж втричі коротше вашого, тому деякі особливості процесу залишалися незрозумілими… Але ваша задолбашка дуже допомогла в них розібратися.

Мені було незрозуміло, звідки серед студентів 3-4 курсу беруться претенденти на червоний диплом, які вміють хіба що дослівно переписувати підручник красивим почерком і віддано дивитися на викладача з першої до останньої секунди заняття. І так, до сесії вони можуть визубрити досить великий обсяг інформації, але… кожне питання записують в пам’ять окремо, а при спробі якось пов’язати теми між собою губляться геть. Деяких не рятує навіть конспект, адже вони «вели» його тільки для того, щоб потішити самолюбство викладача. Тепер все ясно! Вони звикли, що їх роботи будуть «тільки переглядати».

Тепер зрозуміло, чому багато хто добре підготовлені хлопці з живим і гнучким розумом здають по-телеграфного стислі самостійні-летючки. Вони бояться, що будь-яку пропозицію можуть закреслити «неправильне» за недостатньо каліграфічний почерк.

Тепер зрозуміло, чому студенти, які з якихось причин не можуть регулярно відвідувати заняття, до останнього відтягують зустріч з викладачем… Навіщо в чому-небудь пояснювати? Адже поважні причини пропусків і запізнень бувають тільки у «дорослих і відповідальних»! А до останніх належать лише ті, хто справно відвідує 99,9% занять. До речі, зайняті десь повний робочий день, мами з немовлятами, професійні спортсмени і т. д. часто цілком здатні нормально засвоювати програму і здавати завдання. Потрібно тільки вчасно скласти графік роботи. У століття, коли доступні телефон, електронна пошта, скайп, на худий кінець — соцмережі, це далеко не найважче.

Ви дуже гарно написали про доросле життя, де ніхто не спляшет з дзвіночками… Але, може, варто згадати, що університет — це навчальний, а не виправно-трудове заклад. Що мотивація — це не щось на кшталт проповіді або шматочка цукру перед носом, а впевненість у тому, що робота буде оцінена за її реальною, а не показушне ефективності, і що всіх, хто її робить, не будуть заздалегідь розділяти на «тих, кому все зарахується» і «козлів відпущення»…

Нарешті, мотивація — це ще й особистий приклад керівника, у вашому випадку — викладача. І тут доводиться відштовхуватися не тільки від тверезості і можливості (так, це саме можливість!) не пропустити ні одного робочого дня, але і від здатності тримати руку на пульсі всіх ключових інновацій в своїй науковій галузі. (Хоча давати одні й ті ж контрольні, поки ті не запам’ятаються напам’ять, звичайно, набагато простіше.)

І останнє: високі вимоги до оформлення робіт, безумовно, важливі. Однак кожне з них має бути обґрунтована і якомога дохідливіше пояснити студентам. І якщо хтось намагається виправити помилки, розумно давати йому таку можливість, якщо він встигає все здати в затверджені терміни.

Адже головне в будь-якій роботі — все ж зміст. А ті, хто не бачить і не хоче шукати його за почерком або помилками на титульному аркуші, задовбали!